感偏高的欧美育儿法。
欧美父母相对于日本父母，更早用大人的方式对待孩子，让孩子担负责任。我认为归根于他们的文化背景，“赞美教养法”才能成功帮助孩子培养自我肯定感。
然而日本的文化跟欧美国家相比之下，不管孩子长到多大，仍会把他们当成小朋友。明明两者之间有文化差异，却光只是引进“赞美教养法”的精华本质，最终当然达不到赞美教养法的目标，也就是养成“孩子的自我肯定感”。
原本我们在别人“完成非理所当然的事情，以自己为主力去帮助他人的时候”才会给予赞美。
可是赞美教养法却建议父母只要孩子做到了，即便是“理所当然的事情”也要多做赞美，像是“你有乖乖吃饭呢，谢谢你”、“你做完功课啦，真了不起”等等之类的回应。
我个人认为，孩子向父母表达“妈妈，谢谢妳今天也煮饭给我吃”是很自然的事，如果父母一股脑地称赞小孩，总觉得有点奇怪。
从幼儿时期就像这样不断受到赞美的孩子，到了学校会遭遇什么事呢？
先别提仍就读低年级的孩子，学校老师想必不会对高年级的儿童说：“你今天有来上学呢，真厉害！”、“你会自己坐到座位上，真棒！”
习惯接受表扬、很少遭到斥责的孩子身处在得不到赞美的环境中，自我认可的欲望得不到满足时，结果是会变得很武断，认为训练自身能力的教导是“对自己的否定”，因而产生挫败感，而且有这种状况的孩子，也会把不满的情绪发泄在别人身上。
因为面临如此事态，有些人主张学校应该引进更多表扬式教育，但学校教育结束之后，孩子要面对的现实社会可不会把赞美当作理所当然。
所以我认为学校应该把前述的观念作为教育基础，也就是“完成非理所当然的事情，以自己为主力去帮助他人的时候”再予以表扬比较好。
再回到育儿主题来谈。
其实有些父母为了提高孩子的自我肯定感，在实施赞美教养法后，结果仍须为孩子烦恼。他们大部分的谘询内容多是“孩子只有自尊心高人一等，仍无法接受自己办不到的事实，老是在批评周围的人事物，却不会主动付出努力去改变现状”。
这完全就是孩子习惯被人赞美，超过自我肯定感的范畴，进而封闭自我成长的机会，最终只有自尊心往坏的方向发展的实例。
请大家记得，自我肯定感固然重要，但是以错误的方法不当施教，或是过度养成孩子的自我肯定感，反而会衍生相对的问题。